多媒体讲台应用于生物创新课堂教学,作为调控教学的有效手段,为培养学生创新能力提供了契机,创设情境化教学。让生物课程中深奥、抽象的理论具体化、形象化,让艰难复杂的认知活动变得轻松、最大程度的调动了学生的主动性,为学生积极创新营造了多个“触角”,成为学生在生物教学中的有效途径。
经过多个学校的多媒体讲台教学实践证明,单靠听觉可获取知识的60%,单独靠视觉可获得知识的10%,然而听觉和视觉共同使用则可达到87%以上;如果保持三天左右的记忆来观察,单用听觉是15%,单用视觉是40%,视听觉共用可达到75%.因而充分的利用多媒体讲台教学,多种多媒体教学设备配合使用,创造一个独特的、可爱可亲的艺术世界,让学生置身其中,身心会倍感轻松愉快,思维也会一场活跃。
在先进多媒体教学设备的课堂上,教学课件也是要具有很强的新颖性和教育性,学生在这样的教学过程中,能积极参与学习活动,经动手、动口、动脑等过程自主获取知识。多媒体的交互式教学能有效的激发并维持学生学习的积极性,使学生独立地、有创造性的完成学习任务。
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