多媒体讲台应用于生物创新课堂教学，作为调控教学的有效手段，为培养学生创新能力提供了契机，创设情境化教学。让生物课程中深奥、抽象的理论具体化、形象化，让艰难复杂的认知活动变得轻松、最大程度的调动了学生的主动性，为学生积极创新营造了多个“触角”，成为学生在生物教学中的有效途径。
经过多个学校的多媒体讲台教学实践证明，单靠听觉可获取知识的60%，单独靠视觉可获得知识的10%，然而听觉和视觉共同使用则可达到87%以上；如果保持三天左右的记忆来观察，单用听觉是15%，单用视觉是40%，视听觉共用可达到75%.因而充分的利用多媒体讲台教学，多种多媒体教学设备配合使用，创造一个独特的、可爱可亲的艺术世界，让学生置身其中，身心会倍感轻松愉快，思维也会一场活跃。
在先进多媒体教学设备的课堂上，教学课件也是要具有很强的新颖性和教育性，学生在这样的教学过程中，能积极参与学习活动，经动手、动口、动脑等过程自主获取知识。多媒体的交互式教学能有效的激发并维持学生学习的积极性，使学生独立地、有创造性的完成学习任务。
![生物教学中多媒体讲台的运用]( "生物教学中多媒体讲台的运用")